4º ANO ESCOLAR

O CELC, através da educação ambiental, tem como objetivo principal fazer com que cada aluno conheça o meio ambiente em que vive e crie vínculos emocionalmente positivos com a sobrevivência da Terra, pois somente assim ele passará a se preocupar com a água, com o ar que respira, com os animais,  com as florestas, com  o destino do lixo produzido por ele, assumindo a responsabilidade pela redução, reutilização e reciclagem de seu próprio lixo, de sua residência, sua escola ou espaço de lazer. E este trabalho de conscientização é realizado em diferentes segmentos de ensino e utilizando diferentes metodologias.

Fantoches - Turminha da Tia Marcelle

Apresentação de trabalhos - Tia Marcelle

Mensagem

"O futuro não é algo que simplesmente acontece por si mesmo.

Estamos criando o amanhã neste mesmo momento.

Hoje em dia muitas pessoas sentem-se como

meros espectadores dos fatos globais.

Mas devemos aprender que todos nós somos atores

e que estamos modelando nosso futuro agora mesmo".

                                                                    Jostein  Gaarder

DIA MUNDIAL DA ÁGUA

História do Dia Mundial da Água

O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) no dia 22 de março de 1992. O dia 22 de março, de cada ano, é destinado a discussão sobre os diversos temas relacionadas a este importante bem natural.

Mas porque a ONU se preocupou com a água se sabemos que dois terços do planeta Terra é formado por este precioso líquido? A razão é que pouca quantidade, cerca de 0,008 %, do total da água do nosso planeta é potável (própria para o consumo). E como sabemos, grande parte das fontes desta água (rios, lagos e represas) esta sendo contaminada, poluída e degradada pela ação predatória do homem. Esta situação é preocupante, pois poderá faltar, num futuro próximo, água para o consumo de grande parte da população mundial. Pensando nisso, foi instituído o Dia Mundial da Água, cujo objetivo principal é criar um momento de reflexão, análise, conscientização e elaboração de medidas práticas para resolver tal problema.

No dia 22 de março de 1992, a ONU também divulgou um importante documento: a “Declaração Universal dos Direitos da Água” (leia abaixo). Este texto apresenta uma série de medidas, sugestões e informações que servem para despertar a consciência ecológica da população e dos governantes para a questão da água.

Mas como devemos comemorar esta importante data? Não só neste dia, mas também nos outros 364 dias do ano, precisamos tomar atitudes em nosso dia-a-dia que colaborem para a preservação e economia deste bem natural. Sugestões não faltam: não jogar lixo nos rios e lagos; economizar água nas atividades cotidianas (banho, escovação de dentes, lavagem de louças etc); reutilizar a água em diversas situações; respeitar as regiões de mananciais e divulgar idéias ecológicas para amigos, parentes e outras pessoas.

Declaração Universal dos Direitos da Água

Art. 1º - A água faz parte do patrimônio do planeta. Cada continente, cada povo, cada nação, cada região, cada cidade, cada cidadão é plenamente responsável aos olhos de todos.

Art. 2º - A água é a seiva do nosso planeta. Ela é a condição essencial de vida de todo ser vegetal, animal ou humano. Sem ela não poderíamos conceber como são a atmosfera, o clima, a vegetação, a cultura ou a agricultura. O direito à água é um dos direitos fundamentais do ser humano: o direito à vida, tal qual é estipulado do Art. 3 º da Declaração dos Direitos do Homem.

Art. 3º - Os recursos naturais de transformação da água em água potável são lentos, frágeis e muito limitados. Assim sendo, a água deve ser manipulada com racionalidade, precaução e parcimônia.

Art. 4º - O equilíbrio e o futuro do nosso planeta dependem da preservação da água e de seus ciclos. Estes devem permanecer intactos e funcionando normalmente para garantir a continuidade da vida sobre a Terra. Este equilíbrio depende, em particular, da preservação dos mares e oceanos, por onde os ciclos começam.

Art. 5º - A água não é somente uma herança dos nossos predecessores; ela é, sobretudo, um empréstimo aos nossos sucessores. Sua proteção constitui uma necessidade vital, assim como uma obrigação moral do homem para com as gerações presentes e futuras.

Art. 6º - A água não é uma doação gratuita da natureza; ela tem um valor econômico: precisa-se saber que ela é, algumas vezes, rara e dispendiosa e que pode muito bem escassear em qualquer região do mundo.

Art. 7º - A água não deve ser desperdiçada, nem poluída, nem envenenada. De maneira geral, sua utilização deve ser feita com consciência e discernimento para que não se chegue a uma situação de esgotamento ou de deterioração da qualidade das reservas atualmente disponíveis.

Art. 8º - A utilização da água implica no respeito à lei. Sua proteção constitui uma obrigação jurídica para todo homem ou grupo social que a utiliza. Esta questão não deve ser ignorada nem pelo homem nem pelo Estado.

Art. 9º - A gestão da água impõe um equilíbrio entre os imperativos de sua proteção e as necessidades de ordem econômica, sanitária e social.

Art. 10º - O planejamento da gestão da água deve levar em conta a solidariedade e o consenso em razão de sua distribuição desigual sobre a Terra.

RIO MACUCO

 ENTREVISTA

Nós,  alunos da comissão da agenda 21 do CELC, entrevistamos no dia 19 de março, no Centro da cidade de Cordeiro, a representante da ONG BNG2, a representante da ONG Ser da Terra, professora Renata Feno, e alunos e professores das escolas que fizeram o monitoramento da água do RIO MACUCO, e  obtivemos informações importantes. 

As escolas receberam em 2009, um kit educativo composto por frascos, reagentes e outros materiais necessários para a realização de análises físico-químicas da água do Rio Macuco, juntamente com o folheto explicando o modo de usar e abordando a importância ambiental dos parâmetros analisados.

Durante o ano de 2009 foram coletadas amostras de água do Rio Macuco, em diferentes pontos e que serviram para análise com a utilização do Ecokit. As escolas têm os dados coletados em seus relatórios. Na sexta-feira, dia 19 de março, foi encerrada uma das etapas do projeto e os resultados foram demonstrados no centro da cidade.

A Escola Municipal José Pinho de Carvalho fez uma demonstração de como foi feita a análise. Eles coletaram uma amostra de água. A amostra foi coletada no bairro Santo Antônio. Eles verificaram nesta amostra que a temperatura da água estava dentro do padrão de normalidade (25ºC), que havia uma quantidade elevada de fosfatos e amônia.

O fosfato está presente em água de esgoto, uma vez que se encontram principalmente nos detergentes. Fomos informados que se a concentração for elevada em rios poderá ocorrer a eutrofização do mesmo, ou seja, o rio morrerá. A presença da amônia indica a possibilidade de contaminação recente, microbiológica ou química, e é altamente prejudicial à saúde.

Pela quantidade de oxigênio dissolvido, verificaram que há condições de vida no rio, pois sua presença, além de melhorar o paladar humano, garante a sobrevivência dos peixes e outros organismos menores.

Os entrevistados acreditam que o nosso rio ainda tem recuperação, mas disseram que ele tem contaminação por agrotóxicos e produtos químicos tóxicos. Disseram, também que:

 - há muito assoreamento, conseqüência da erosão,

 - há a presença de lixo, em sua maioria residenciais,

 - temos  matas ciliares nos espaços onde não houve ocupação  desordenada,

 - temos muitas áreas desmatadas, o que favorece a erosão.

Concluímos, com essa entrevista que, se todos se unirem poderemos recuperar o nosso rio. Temos esperança de que todos, autoridades, empresários, comunidades e escolas possam se unir e agir em prol do meio ambiente em que vivemos.

Nós, alunos  da comissão da agenda 21 CELC, adoramos o evento, aprendemos muitas coisas e nos sentimos motivados a  fazermos parcerias  com todas as instituições que cuidam da preservação deste recurso natural. Conscientizaremos nossos colegas e comunidade vizinha à nossa escola da importância de se preservar o RIO  MACUCO.

COMISSÃO DA AGENDA 21 - CENTRO EDUCACIONAL LABOR DE CORDEIRO

DATAS ECOLÓGICAS

1° JAN - Dia Mundial da Paz

21 MAR - Dia Internacional Para a Eliminação da Discriminação Social

22 MAR - Dia Mundial da Água

23 MAR - Dia Mundial do Meteorologista

07 ABR - Dia Mundial da Saúde

15 ABR - Dia Nacional da Conservação do Solo

19 ABR - Dia do Índio

22 ABR - Dia do Planeta Terra

03 MAI - Dia do Sol

13 MAI - Dia do Zootecnista

16 MAI - Dia do Gari

22 MAI - Dia do Apicultor

25 MAI - Dia do Trabalhador Rural

30 MAI - Dia do Geógrafo

31 MAI - Dia Mundial do Combate ao Fumo

05 JUN - Dia Mundial do Meio Ambiente e da Ecologia

08 JUN - Dia do Citricultor

10 JUN - Dia da Raça

17 JUN - Dia Mundial de Combate à Desertificação e à Seca

29 JUN - Dia do Pescador

02 JUL - Dia Nacional do Bombeiro

11 JUL - Dia Mundial da População

12 JUL - Dia do Engenheiro Florestal

16 JUL - Dia de Proteção às Florestas

25 JUL - Dia do Colono

28 JUL - Dia do Agricultor

05 AGO - Dia Nacional da Saúde

09 AGO - Dia Internacional dos Povos Indígenas

14 AGO - Dia do Combate à Poluição

28 AGO - Dia da Avicultura

29 AGO - Dia Nacional do Combate ao Fumo

03 de Setembro - Dia do Biólogo

05 SET - Dia da Amazônia

09 SET - Dia do Veterinário

6 SET - Dia Internacional Para a Prevenção de Desastres Naturais

Terceiro Sábado de Setembro - Dia Mundial de Limpeza do Litoral

21 SET - Dia da Árvore

22 SET - Dia Nacional da Fauna

04 OUT - Dia Mundial dos Animais, Dia de São Francisco de Assis, Protetor dos Animais

04 OUT - Dia da Natureza, Dia do Cão

05 OUT - Dia Mundial do Habitat, Dia da Ave

12 OUT - Dia do Mar e Dia do Agrônomo

14 OUT - Dia Nacional da Pecuária e Dia Internacional Para a Prevenção de Desastres Naturais

16 OUT - Dia Mundial da Alimentação

05 NOV - Dia da Cultura e da Ciência

29 NOV - Dia do Café

30 NOV - Dia do Estatuto da Terra

07 DEZ - Dia do Pau-marfim

10 DEZ - Dia Nacional do Catador de Material Reciclável

15 DEZ - Dia do Jardineiro

29 DEZ - Dia Internacional da Biodiversidade

Projeto Apoema - Educação Ambiental

Alunos do CELC participam de atividades de monitoramento da água do Rio Macuco

Sexta-feira, 19 de Março de 2010 14:00

Os alunos que fazem parte do grupo da Agenda 21 escolar do CELC participaram na tarde de sexta-feira de atividades no centro da cidade de Cordeiro, organizadas pelo INEA, ONG Ser da Terra, ONG BNG₂ e Secretaria de Educação de Cordeiro.

Alunos da Escola Municipal José Pinho de Carvalho, CEAP, E. E. Constança Soares Teixeira, orientados por profissionais capacitados, fizeram ao longo de 2009 o monitoramento da água do Rio Macuco. Cada escola ficou responsável por uma parte do rio, no município de Cordeiro. O córrego das Lavrinhas também foi monitorado. Nesta sexta-feira todos apresentaram as conclusões da pesquisa.

Os alunos do CELC estavam lá para colherem dados sobre o monitoramento feito. A Escola Municipal José Pinho de Carvalho colheu uma amostra da água do rio, no bairro Santo Antônio, para ser examinada e nossos alunos os acompanharam. 

Em seguida, eles participaram da pesquisa feita nesta amostra da água. Os resultados obtidos deixam esperança de que se todos se unirem contra a poluição, o nosso rio ainda tem possibilidade de recuperação e pode ser abrigo de muitas espécies aquáticas.

O que é AGENDA 21?

AGENDA 21

A ONU - Organização das Nações Unidas - através da sua Comissão Mundial para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, criou o conceito de Desenvolvimento Sustentável.

Trata-se de um modelo que preconiza satisfazer as necessidades presentes sem comprometer os recursos necessários à satisfação das gerações futuras, buscando atividades que funcionem em harmonia com a natureza e promovendo, acima de tudo, a melhoria da qualidade de vida de toda a sociedade.

Um grande passo para nortear a prática de ações sob esse conceito foi a elaboração e lançamento da Agenda 21 Global na Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano, conhecida como ECO-92, realizada em 1992, no Rio de Janeiro.

A Agenda 21 é um programa de ações para o qual contribuíram governos e instituições da sociedade civil de 179 países, que constitui a mais ousada e abrangente tentativa já realizada de promover, em escala planetária, um novo padrão de desenvolvimento, conciliando métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econômica.

Na verdade, a Agenda 21 aprovada pelos países tem a função de servir como base para que cada um desses países elabore e implemente sua própria Agenda 21 Nacional, compromisso, aliás, assumido por todos os signatários durante a ECO-92.

A partir da Agenda 21 Global, todos os países que assinaram o acordo assumiram o compromisso de elaborar e implementar sua própria Agenda 21 Nacional. A Agenda 21 Nacional deve adequar-se à realidade de cada país e de acordo com as diferenças sócio-econômico-ambientais, sempre em conformidade com os príncipios e acordos da Agenda 21 Global. A metodologia empregada internacionalmente para a elaboração das agendas 21 nacionais contempla a participação de diferentes níveis do governo, o setor produtivo e a sociedade civil organizada. No Brasil foi criada, por decreto do Presidente da República, em fevereiro de 1997, a Comissão de Políticas de Desenvolvimento Sustentável e da Agenda 21, no âmbito da Câmara de Políticas dos Recursos Naturais, incluindo representantes do governo e da sociedade civil, com as atribuições de (1) propor estratégias de desenvolvimento sustentável e (2) coordenar, elaborar e acompanhar a implementação daquela Agenda. A Comissão tem sua formação fixa e poderá, sempre que necessário, instituir grupos de trabalho temáticos. Cabe ao Ministério do Meio Ambiente prover o apoio técnico-administrativo necessário ao funcionamento da Comissão. Um fator diferencial da Agenda Brasileira em relação às demais experiências no mundo é a opção pela inclusão das Agendas Locais. Num país de dimensões continentais e de múltiplas diferenças, a criação das Agendas Locais torna-se condição indispensável para o êxito do programa.

A Agenda 21 Brasileira tem como opção a criação de Agendas 21 Locais. A proposta é que cada cidade faça sua Agenda 21 Local com a participação da sociedade civil. Assim como cada país, cada cidade deve adequar sua Agenda à sua realidade e às suas diferentes situações e condições, sempre considerando os seguintes princípios gerais: participação e cidadania; respeito às comunidades e diferenças culturais; integração; melhoria do padrão de vida das comunidades; diminuição das desigualdades sociais; mudança de mentalidades. Os compromissos assumidos pelos representantes dos países que aprovaram a Agenda 21 Global são muito claros e objetivos. Preservar as florestas e as nascentes, buscar substitutos para o CFC e outras substâncias que destroem a camada de ozônio, proibir a pesca destrutiva, buscar novas fontes de energia renováveis, reduzir o lixo produzido e encontrar combustíveis alternativos são alguns dos compromissos que devem ser traduzidos em ações, quando couber, na formulação de cada Agenda 21 Local.    AGENDA 21 -  ESCOLAR A agenda 21 escolar é a formatação do texto base da agenda 21 local para aplicação no meio de influência da escola, tanto nos recintos escolares, como no meio familiar e social onde tal influência é exercida. Visa, da mesma forma que as demais agendas, a sustentabilidade social e econômica, tanto o ambiente utilizado pelos cidadãos, como formados peo ecossistemas da região. CELC No cenário atual de crise ambiental não podemos estar alienados. Devemos estar atentos aos problemas ambientais globais e temos que pesquisar e buscar soluções para estes problemas. Toda a comunidade escolar precisa se informar e uma das propostas é a construção da agenda 21 CELC.  A construção da agenda 21 escolar e todas as ações de orientação da comunidade, família,  grupo docente e discente devem fazer parte do projeto político pedagógico da escola. A  participação dos alunos  nesses projetos não só os motiva (por estar relacionada com seus interesses) como torna a sua aprendizagem ativa e significativa, procurando restabelecer um vínculo entre a aprendizagem que acontece na escola e a vida das crianças, dos adolescentes e dos jovens. A idéia central do Projeto “Agenda 21 CELC” é promover a educação ambiental na escola de forma interdisciplinar, sensibilizando para a preservação e a gestão ambiental, bem como disponibilizar e difundir materiais educativos, métodos e inovações pedagógicas ao corpo docente, de fácil aplicabilidade em sala de aula ou atividades práticas e de campo. Possibilitar um contato maior de todos os envolvidos com a natureza, utilizando diferentes metodologias é fundamental. O trabalho de campo, com a "fiscalização" na comunidade de situações de risco ambientais existentes no bairro,  nas proximidades de postos de saúde, associações, casas e principalmente fábricas torna os envolvidos críticos e comprometidos com a realidade em que vivem. Com base nos conhecimentos adquiridos e pesquisas realizadas, estaremos propondo ações de reverção das situações que "na ótica da comunidade escolar" são  irregularidades e, principalmente usaremos a SENSIBILIZAÇÃO-CONSCIENTIZAÇÃO-PRÁTICA como estratégias para fazer com que estas situações não voltem a se repetir. É importante ressaltar a necessidade de multiplicar informações aos responsáveis e a toda a comunidade para que a educação ambiental seja realizada na sua totalidade.  A mobilização de todos e a formação de cidadãos, críticos, atuantes, que estejam em condições de apontarem problemas e cobrarem soluções das autoridades competentes, é a nossa meta.